Saltear al contenido principal
Texto:  Children’s Programming, Reconsidered: Settings, Stuff, And Surfaces» (2009)

Este documento argumenta las razones por las que el modo de enseñar a los niños lenguaje de programación en la etapa infantil está ahora a punto de cambiar.

El tema de la programación infantil ha sido durante mucho tiempo un tema controvertido y controvertido en el campo de la tecnología educativa. Los debates en esta área generalmente se han centrado en cuestiones tales como cómo crear un lenguaje de programación amigable para los niños; o si los niños pueden aprender temas particulares (por ejemplo, recursividad) en la programación; o de hecho, si vale la pena que los niños se encuentren con la programación. En su mayor parte, estos debates se han llevado a cabo en un contexto implícito de suposiciones sobre cómo se ve la programación infantil, es decir, una actividad centrada en crear efectos en una pantalla de escritorio o, ocasionalmente, en un juguete robótico. Este artículo argumenta que los contextos culturales y antropológicos de la programación infantil ahora están a punto de cambiar: que los nuevos materiales de programación, entornos físicos y superficies de visualización poco ortodoxas probablemente cambiarán la naturaleza del debate de programación infantil de manera profunda y harán la programación una actividad mucho más informal, accesible y natural que hasta ahora. Ilustramos este argumento con proyectos en curso en nuestra propia investigación.

Desargar publicación

CONTACTAR